WebQuest
Definición.
Una de las
actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda
de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta
Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que
toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son
reflejados claramente y explicados al principio.
WebQuests son
actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a
los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que
les permiten realizarlas.
En lugar de
perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y
explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar
en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y
permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en
la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la
colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar.
El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la
Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los
docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y
aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la
comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los
temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de
total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor
que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje
personal y del grupo.
La de las
WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de
primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que
luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen
que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta
una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más
ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy
prometedor.
Esto es no
solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva
manera para que los alumnos aprendan.
La idea de
WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde
entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e
integración de Internet en la escuela.
De acuerdo con sus
desarrolladores, Bernie
Dodge y Tom March , una WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor
parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que
pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la
información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Según los
autores hay varias formas de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje
cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y WebQuest. WebQuest usa el
mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es
constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y
entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes
a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del
grupo.
WebQuests ofrecen un modelo ideal para los docentes que
buscan la manera de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea
clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces que se
relacionan con un tópico o con el contenido del área de estudio de un curso
determinado.
Tom March y Bernie Dodge han creado un sitio informativo que se ocupa del uso de WebQuests
para apoyar el proceso de aprendizaje, y también han diseñado unos excelentes
ejemplos. The WebQuest Page.
Cuenta con más de 20.000
páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo
(Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal,
Brasil, Holanda, entre otros).
Sitio Web
de su creador
Si pulsáis aquí podéis leer una entrevista traducida al Español con uno de
los creadores del modelo.
Hay WebQuest de
dos tipos:
WebQuests a
corto plazo:
La meta
educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña
para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
Se diseña para
realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más
profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación
con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página
web,..).
Una nueva
modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son
las MiniQuest:
Consisten en una
versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y
Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de
Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de
50 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o
que apenas se inician en
la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para
los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de
aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un
modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la
construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. En
este artículo en formato pdf de Eduteka puedes ampliar información acerca
de las MiniQuest.
